A última sesión do Clube de Ciencias deste curso 2022/23 adicámola aos SENTIDOS, para reflexionar e experimentar con eles. Para organizar a actividade dividimos ao grupo en diferentes estacións, adicadas aos diferentes sentidos para traballalos destas maneiras: - VISTA (memoria visual): Nunha caixa pechada agóchanse 15 obxectos, poderemos observalos durante 15 segundos antes de volver pechar a caixa, e finalmente comprobaremos cantos obxectos podemos nomear de memoria! - TACTO (recoñecemento táctil): Nunha caixa con 2 buratos para as mans agogochamos varios obxectos que debían ser identificados  empregando unicamente o sentido do tacto. - TACTO (buscar parellas): contamos con tarxetas que teñen diferentes texturas . Deberemos atopar as tarxetas que son iguais (parellas) unicamente empregando o tacto. So poderemos voltear as tarxetas para comprobar o resultado ao final! - TACTO (manipulación de texturas): outra estación presentaba ao alumnado unha selección de texturas pouco co

  No mes de abril adicamos as sesións do Clube de Ciencias aos animais , dende o punto de vista da súa evolución dende o seu orixe, para adaptarse aos diferentes hábitats nos que viven. Por isto titulámolo "Adaptacións animais" . En primeiro lugar remontámonos ao orixe da vida: a auga . No medio acuático apareceron as primeiras formas de vida, que foron evolucionando para adaptarse tamén ao medio terrestre e aéreo , a través de anos de evolución, desenvolvendo extremidades que lle permitiron desplazarse, e unha envoltura (pel, escamas, caparazóns, etc.) que lles permitiu protexerse dos depredadores ou sobrevivir nas condicións climáticas do seu hábitat: Nesta imaxe amósase, a partir dunha mesma forma de vida primixenia,  os distintos procesos evolutivos das diferentes especies do reino animal: peixe, anfibio, réptil, ave, mamífero e humán. Tamén aprendemos que o planeta Terra non era como o coñecemos hoxe en día, pois fai millóns de anos os continentes non estaban separa

No mes de marzo realizamos unha iniciación aos principios da "aerodinámica". En primeiro lugar realizamos varias experiencias para poder observar o comportamento das masas de aire . Por exemplo, tratamos de apagar unha vela soprando en dous "escenarios" diferentes: - no primeiro había que soprar cun obstáculo con forma plana e aristas rectas . - no segundo había que soprar cun obstáculo con forma e aristas curvas . Outra experiencia similar consistiu en tratar de mover unha pelota de ping-pong : En ambas experiencias observamos que o aire non pode bordear as aristas rectas, mentres que as superficies curvas permítenlle circular acariciando o obstáculo , como envolvéndoo. De feito, o aire, ao chocar co tarro de cristal, que é curvo, rodéao e segue o seu camiño apoiado na mesa, ata mover a pelota de ping-pong. Agora estamos preparados para comprender como o aire é capaz de manter un corpo en suspensión , polas leis da aerodinámica e as forzas de rozamento . Para

Neste mes de febreiro adicamos as nosas experiencias á LUZ e á COR. Tentamos comprender as características da luz a través da cor.  Para elo, comezamos falando das cores e das mixturas, para comprobar que non funcionan igual as cores en pintura que as cores en luz: A mixtura das cores primarias "en pintura" forma o negro. Esas cores primarias son o amarelo, cyan e magenta, que son as empregadas nas impresoras, por exemplo. Con elas fórmanse todas as outras cores para poder facer unha impresión a toda cor. Pero a mixtura das cores primarias "en luz" forma o branco. As cores primarias "en luz" son o vermello, o verde e o azul (en inglés, RGB - red, green, blue).  Por isto, se descompoñemos a luz branca empregando un cristal con forma de prisma, vemos que aparecen as diferentes cores que compoñen o branco, como se dun arco da vella se tratara: Isto deunos pé a explicar como se forma o "arco da vella" , tocando conceptos como que a luz é unha onda ,

  Neste mes de xaneiro centramos as nosas investigacións e experiencias no munda da química . A vida cotiá está repleta de moitas reaccións químicas que se producen de forma natural e para poder comprendelas realizamos diferentes experiencias nas que traballamos conceptos como, por exemplo, o PH . - Empregamos un obxecto cotidiano como papel de filtro para o café, que, mollado nun líquido reactivo (zume de col lombarda) , convertímolo en "papel indicador" que cambiaba de cor ao botarlle pingas de diferentes produtos (limón, auga...) empregando unha pipeta . Isto é debido a que os diferentes niveis de PH destes produtos fan reaccionar o zume de col lombarda en diferentes intensidades: - Aprendimos que a col lombarda é un bo reactivo e que ten unha escala de cores propia . Pero tamén vertemos diferentes produtos en vasos cheos de reactivo químico para observar como cambiaban de cor, e aprendemos a interpretar as escalas de cores de PH para saber se o produto que estamos